EchosDoc

La revue ‘Collège & Research Libraries’ (CR&L) publie, ce 4/01/21, un article (Vol. 82, n°1, 2021) intitulé : « The Impact of Library Instruction on Undergraduate Student Success: A Four-Year Study ». Lien

L’American Library Association (ALA) a mis en ligne, ce 10/12/20, un guide numérique gratuit sur le rôle des bibliothécaires dans l’éducation des adultes aux médias : « “Media Literacy in the Library: A Guide for Library Practitioners”. Lien

‘L’Urfist de Rennes’ a mis à jour, ce 2/11/20, les supports de son cours (Master Humanités numériques)  : « Introduction à l’Information Scientifique et Technique ». Lien

Le ‘Bulletin des bibliothèques de France’ (BBF) rappelle la publication d’un article « Enseigner l’évaluation de l’information : comment articuler compétences numériques, informationnelles et méthode scientifique ? »(BBF, 2020-1). Lien

Les bibliothèques universitaires de Nouvelle-Aquitaine annoncent, ce 20/10/20, la mise en ligne de « Journey to Open Science (JOS) », un jeu sérieux sur l’accès ouvert aux publications scientifiques. Lien

‘Eduscol’ rappelle, ce 14/10/20, que la plateforme Édubase propose un réservoir de séquences et séances pédagogiques menées en académie en éducation aux médias et à l’information (EMI). Lien

‘Le Site des Profs Docs de Guyane’ présente PIX, une plateforme publique et gratuite de développement, d’évaluation et de certification des compétences numériques (CRCN)  destinée aux collégiens, lycéens, étudiants, professionnels et plus généralement à tous les citoyens. Lien

‘LaLIST’ signale, ce 29/09/20, la mise en ligne par les bibliothèques de l’AMU, d’un jeu de plateau en ligne « À l’asSO ! » conçu pour animer de façon ludique les formations et présentations à distance sur la Science Ouverte. Lien

‘Tribune Compétences Informationnelles’ présente, ce 10/09/20, une nouvelle capsule « Les CI : partenaires de votre réussite ! » (disponible sous licence Creative Commons)  qui s’adresse aux étudiant.e.s universitaires et vise à démystifier les compétences informationnelles. Lien

‘Eduscol’ publie, ce 10/09/20, un billet proposant une sélection de scénarios pédagogiques expérimentés d’éducation aux médias et l’information (EMI) dans le premier et le second degré (école, collège, lycée). Lien

L’IFLA Journal (n° 46/2) publie en accès libre, ce 13/08/20, un dossier intitulé : « Information literacy: From practice to research and back again ». Lien

Le ‘Journal of Librarianship and Scholarly Communication’ (Vol. 8, n°1) a mis en ligne, ce 19/06/20, un  article intitulé :  » Using Open Pedagogy to Engage LIS Students: A Case Study », qui décrit l’utilisation expérimentale de la pédagogie ouverte dans le cadre d’un nouveau cours sur la bibliothéconomie internationale et comparative. Lien

Le ‘Journal of Information Literacy’ (2020, vol. 14, n. 1) a mis en ligne un article intitulé ; « A review of information literacy programmes in higher education », analysant l’impact de programmes en présentiels, en ligne ou mixte. Lien

‘Eduscol’ présente, ce 6/05/20, deux supports pédagogiques établis à l’initiative de l’ADBU : une infographie et un formulaire PDF pour évaluer l’information en ligne et repérer les infox. Lien

‘Tribunes compétences informationnelles’ propose, ce 5/05/20, un retour d’expérience d’un programme de l’Université McGill de formation aux compétences informationnelles ludique et innovante : un jeu d’évasion. Lien