EchosDoc

Le ‘Bulletin des bibliothèques de France’ (BBF) rappelle la publication d’un article « Enseigner l’évaluation de l’information : comment articuler compétences numériques, informationnelles et méthode scientifique ? »(BBF, 2020-1). Lien

Les bibliothèques universitaires de Nouvelle-Aquitaine annoncent, ce 20/10/20, la mise en ligne de « Journey to Open Science (JOS) », un jeu sérieux sur l’accès ouvert aux publications scientifiques. Lien

‘Eduscol’ rappelle, ce 14/10/20, que la plateforme Édubase propose un réservoir de séquences et séances pédagogiques menées en académie en éducation aux médias et à l’information (EMI). Lien

‘Le Site des Profs Docs de Guyane’ présente PIX, une plateforme publique et gratuite de développement, d’évaluation et de certification des compétences numériques (CRCN)  destinée aux collégiens, lycéens, étudiants, professionnels et plus généralement à tous les citoyens. Lien

‘LaLIST’ signale, ce 29/09/20, la mise en ligne par les bibliothèques de l’AMU, d’un jeu de plateau en ligne « À l’asSO ! » conçu pour animer de façon ludique les formations et présentations à distance sur la Science Ouverte. Lien

‘Tribune Compétences Informationnelles’ présente, ce 10/09/20, une nouvelle capsule « Les CI : partenaires de votre réussite ! » (disponible sous licence Creative Commons)  qui s’adresse aux étudiant.e.s universitaires et vise à démystifier les compétences informationnelles. Lien

‘Eduscol’ publie, ce 10/09/20, un billet proposant une sélection de scénarios pédagogiques expérimentés d’éducation aux médias et l’information (EMI) dans le premier et le second degré (école, collège, lycée). Lien

L’IFLA Journal (n° 46/2) publie en accès libre, ce 13/08/20, un dossier intitulé : « Information literacy: From practice to research and back again ». Lien

Le ‘Journal of Librarianship and Scholarly Communication’ (Vol. 8, n°1) a mis en ligne, ce 19/06/20, un  article intitulé :  » Using Open Pedagogy to Engage LIS Students: A Case Study », qui décrit l’utilisation expérimentale de la pédagogie ouverte dans le cadre d’un nouveau cours sur la bibliothéconomie internationale et comparative. Lien

Le ‘Journal of Information Literacy’ (2020, vol. 14, n. 1) a mis en ligne un article intitulé ; « A review of information literacy programmes in higher education », analysant l’impact de programmes en présentiels, en ligne ou mixte. Lien

‘Eduscol’ présente, ce 6/05/20, deux supports pédagogiques établis à l’initiative de l’ADBU : une infographie et un formulaire PDF pour évaluer l’information en ligne et repérer les infox. Lien

‘Tribunes compétences informationnelles’ propose, ce 5/05/20, un retour d’expérience d’un programme de l’Université McGill de formation aux compétences informationnelles ludique et innovante : un jeu d’évasion. Lien

Eduscol signale, ce 1/04/20, la parution de sa lettre « Édu_Num » (n°9) qui recense et identifie une sélection de ressources pédagogiques pour travailler à distance avec les élèves en éducation aux médias et à l’information (EMI), en particulier sur la thématique des fake news et de la désinformation en lien avec l’épidémie du Coronavirus (COVID-19). Lien

‘Eduscol’ signale, ce 20/03/20, la disponibilité d’un document de synthèse sur l’implication du professeur documentaliste dans le Cadre de référence des compétences numériques (CRCN). Lien

Le CILIP (UK) annonce, ce 30/01/20, la mise en ligne d’un nouveau rapport intitulé : « Information literacy in the age of algorithms: Student experiences with news and information, and the need for change ». Lien